艾瑞咨询&瑞思教育： 《2025年中国少儿综合能力教育研究报告》
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《2025年中国少儿综合能力教育研究报告》核心内容整理
一、宏观背景：政策驱动素质教育全面转型
政策主线清晰：从2014年“深化课程改革”到2025年《教育强国建设规划纲要》，国家政策持续推动教育从“应试导向”转向“全面发展导向”，为非学科教育市场创造广阔空间。
财政投入持续增长：2023年全国教育经费总投入超6.46万亿元，生均教育经费逐年提升，推动优质教育资源普及。
新课标落地：以“立德树人”为核心，推动课程结构、教学方式和评价体系的系统性改革，强调综合能力培养。
二、市场现状：非学科教育进入“升级期”
市场规模快速扩张：2024年中国非学科教育市场规模预计达6463亿元，2027年将突破万亿元，年复合增长率达20.44%。
细分赛道多元化：
课后服务占比最大（33.3%）；
STEAM教育、素养教育等新兴赛道高速增长；
综合能力培养类课程成为主流，占据市场半壁江山。
三、消费者洞察：家长认知与需求全面升级
1. 家长画像
高知高收群体为主：78%为本科及以上学历，82%家庭月收入超1.3万元；
教育理念转型：从“分数至上”转向“全面发展”，重视创造力、沟通力、批判性思维等核心素质；
城市差异明显：一线城市家长更重视语言表达与创新能力，新一线城市更关注合作能力。
2. 核心诉求
能力优先级：多语言表达（50%）、思考能力（42%）、动手实践与创造力（42%）；
校外补充需求强烈：44%家长认为学校+家庭无法满足综合能力培养，需校外机构补充；
课程支出意愿高：年均支出约1万元，78%家长未来3年计划增加10%以上预算。
四、人才市场洞察：企业用人标准“能力化”
企业人才模型：以“底层综合能力”为基石（学习力、分析力、协作力），叠加专业技术力与领导力；
AI时代核心素质：强调创造力、复杂决策、跨部门协作等高阶能力，AI将放大人才软实力差异；
教育前置趋势：人才培养关键阶段从大学前移至少儿期，12岁前需完成底层能力塑造。
五、综合能力定义：四大维度清晰化
复制
| 思维逻辑 | |
| 实现与解决 | |
| 沟通协作 | |
| 个人与社会责任 |
六、市场趋势：从“兴趣培养”到“能力塑造”
教育模式升级：AI驱动下，教育从“被动学习”转向“主动探索”，强调跨学科融合与真实场景问题解决；
供给端专业化：头部机构（如瑞思教育）以“综合能力解决方案”为核心，整合AI技术、课程研发与评价系统；
协同育人体系：学校（新课标改革）+家庭（理念升级）+社会（校外机构）三方共同打造全龄段能力培养闭环。
七、家长选择偏好与机构建议
机构选择标准：师资专业性（41%）、课程体系（34%）、品牌理念（32%）为前三要素；
满意度痛点：课程内容与教学水平需优化，尤其新一线、二线城市家长期待更高；
续购动力：93%家长愿意复购，核心因“培养效果可见”与“理念认同”。
八、未来展望：综合能力培养成为长期课题
全生命周期培养：从0-3岁感官发展到职场终身学习，能力培养贯穿一生；
社会协同：政策引导、技术赋能、家庭参与、机构创新四力合一，推动中国少儿教育从“知识传授”迈向“能力塑造”新时代。
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