大家下午好！我用半个小时讲一讲人工智能教育的科学性问题。

论语里面有一句话，对于我们现在的教育特别管用，就是“道德仁义”。我们做教育的，不管你上一堂课，布置一个任务。设计一个项目，写一本书，做一个课件，在我们的内心有没有道、德、仁、义？你只有内心懂得什么是道，什么是德，什么是仁，什么是义，你才能够自于道、居于德、依于仁、游于义。科学性就在这个地方。我从两个角度给大家讲：

人工智能是年轻人的事业

第三点，过去美国人的宣传是“美国人是负责零到一的创新，中国人是负责一到100的创新”，可是不管是DeepSeek、宇树机器人、黑神话悟空、哪吒二，全部都是零到一的创新。DeepSeek的师傅是 OPEN AI，DeepSeek后来在很多点上是超越 OPEN AI 的，OPEN AI学了他很多方法。宇树机器人，它的师傅就是波士顿动力，但是现在我们的宇树机器人会后空翻的时候，波士顿动力的机器人还不会；等波士顿动力学会后空翻，中国的宇树开始侧空翻了；等他学会侧空翻，中国的机器人开始搏击了。中国的机器人上个礼拜开运动会了。运动会可以跑，可以上楼梯、下楼梯，可以穿过各种各样的障碍。

人工智能教育要突出应用导向

所有的这些好中间，最震撼老外的，尤其是欧洲人、美国人的，是在中国不管在哪个城市，半夜两点钟我可以出门去买宵夜。在欧洲不敢想象。在美国不敢想象。怎么得来的？人工智能。所以中国的人工智能是用到了对的地方。美国，欧洲他们也在用，但是目前他们有一点后悔的是，他们没有太关注垂直的应用。美国的这些人工智能基本上一出来都是 chat，都是跟你聊天的事。这种垂直的应用，他现在真的没有中国做的好，美国人也在慢慢醒悟，他们也要做这种1到100的创新。

习总书记另外一个讲话中说，要坚持自立自强、走中国的道路，第二个是突出应用导向。怀进鹏部长也一直在讲教育的数字化转型跟人工智能应用，人工智能教育一定是应用为王。曾经社会上还有一些人不认同，说“没有理论怎么应用为王”，习总书记和怀部长都强调应用导向。人工智能就是一个应用的科学，所以在座的各位不要拘泥于理论建没建立，是不是系统找到你教学工作中间的一个弱点、一个难点、一个痛点，你就把人工智能用上，解决你的问题就对了。

人工智能时代，教育更加重要

习总书记这个话讲了以后，我在4月29日在光明日报写一篇文章——《积极推进人工智能全学段教育》。我提到了四个点，第一，我们搞教育的一定要认识到这个不是一个简单的课程改革，这是一个国家战略，它有战略意义。未来一个国家有没有竞争力，就靠它。经济能不能发展？国家安不安全？社会能不能安定？就是靠它。

第二，人工智能教育是一个教育创新。今天早上我在北师大那个国际会议上就是讲的人工智能对社会的影响不是量变，是质变。人工智能对教育的影响不是量变，它是质变。是一种质的变化，不是那种把原来的课程里面加问题，不是说用人工智能备一会儿课的问题一定是个教育创新，是一种新型的教育。

第三，人工智能教育需要探索。现在要鼓励各个地方、各个学校、各个老师做探索，因为是个新生事物，大家都可以做探索，根据自己的工作、教学，找到痛点、难点、弱点，去开始做探索，开始做创新，把路线探出来。

习总书记给年轻大学生的一封回信中说了四句话，这是在座的各位，只要你做教育就应该要记住的四句话，或者四个关键字：第一，在创新实践中增本领、长才干；第二，创新是人类进步的源泉；第三，弘扬科学精神，在中国式现代化广阔天地中展现才华。青年是未来的接班人，未来的社会的建设者；第四，培养的道路上要牢记，在教学工作中重实践、重创新、重科学潜质和科学素养。这是上两个礼拜。

斯坦福大学做过一个统计，2024年12月30号，美国和中国的人工智能发展的比较就是中国比美国慢17%。2025年的4月底，四个月以后还是斯坦福这个组织做了研究，说中国的人工智能距离美国人工智能的差距是0.3%，几乎没有差距了。

今天早上，一个美国的教授讲，他说，如果谈人工智能教育。美国比中国落后十年？他特别担心的是什么？他中国要全学段教育，中国现在在乡村都要推人工智能教育。他说，在我们美国，人工智能是有钱人的游戏；他说，未来可能中国是百分之百的青少年人工智能都很厉害，而美国可能只有10%，另外，90%都没听说过，那些乡村学校、那些穷人的地方，根本就没有人工智能教育。这是美国东部一个大学教授讲的。

在座的各位，我一直认为，我们国家有国家战略，有我们这些一线的校长、局长、老师的鼎力落实，我们绝对是走在全世界前头的。

去年的年初，也是在这个会议室，我讲过一段话。我说，在素质教育方面，中国要有走在世界前列的自信。当天晚上就有教育部的领导给我打电话，说熊老师说的对，我们就是要有这样的自信。其实我一直在传递这样的一个观念给大家。

人工智能教育应该是愉快的教育

接下来讲一讲人工智能教育的科学意义。

1953年，小朋友的爷爷都还没出生，你给他讲那个。我们有很多课，教育家不动脑筋，死搬大学的东西。如果是大学的人工智能专业，他要讲这个专业的发展史，讲它的发展规律是可以的。对中小学生没必要。这个是今年的1月2号人民教育，我写的一个封面文章，瞄准教育强国的

小学一二三四年级的小朋友就是以体验为主、感悟为主，由体验到认识，五六年级、初中一二年级才开始由理解到实践，由理解到应用，初中三年级、高中一二三年级，他们才应该是由探索到创新，由单一学科到多学科。这是有教育规律的，不能够超越这样的规律，不能够胡来。该讲什么就讲什么。

最后一个，一定要重学生全面发展，不能够把人工智能教育定位成“用人工智能备课更快、批改作业更快、背单词更快、用人工智能可以写文章……”那都太狭隘了，太局部了。你要考虑的，一定是培养学生的全面发展。

我想，人工智能全学段教育要注意三个点：第一个是守正创新。守什么心？立德树人的心；守什么正，立德树人的正，教育教学规律的正，全面发展的正。创什么新？一定是创新一条未来人才的培养道路。

第二个是健康有序。健康是符合“立德树人”的目标，健康是符合未来人才的培养模式。有序是“有标准、有梯度、有约束”的实施框架，避免人工智能全学段教育的无序化与空洞化。

第三个是行稳致远。人工智能全学段教育是一项长期且系统的工程，要避免 “一阵风” 式的短期行为，在启动与落地阶段就锚定“行稳致远”的目标。而实现这一目标的核心，在于构建人工智能全学段教育的新教育生态。

如何做到行稳致远？第一个我们要有一个很好的、很落地的课程计划；第二个我们要有老师的跃升，老师能讲好人工智能课；第三个，我们要发挥社会的力量，让社会支持学校的人工智能教育。人工智能教育需要社会力量。

如何做到守正创新、健康有序、行稳致远呢？我讲了三个融，一个叫融贯，一个叫融入，一个叫融汇。融贯是指把信息科技课程跟人工智能课程贯通；融入是把所有的课程跟人工智能在跨学科，跨学科主题上把它打通融入；融会是各种学校的课外活动、社团活动、研学活动都应该和人工智能有汇集的功能。

在座的各位要思考，我们怎么样给学生提供愉快的学习模式。人工智能教育不要办成功利性的教育，不要办成应试教育，不要走应试教育的老路。人工智能教育不要去卷死记硬背，出一大堆题目概念，让学生去背。人工智能教育不能够选那些重复的训练，拿一个东西反复在那里念。人工智能教育不能够卷分数，也不要卷竞赛，就是要让小朋友非常愉快的、非常舒适的、非常从容的去学习，让小朋友享受这个过程，而不要因此痛苦。

我们的教育要有三个目的：激发学生的好奇心、探求欲，培养青少年全面发展，提升青少年跨学科的认知和能力。

怎么样培养好奇心？求知欲？人工智能是一种把小朋友带到一个新的人工智能场景的一种平顺的过程，提供给小朋友利用的学习的人工智能场景，应该看得见、摸得着，不要那些空洞的玩意儿，比如什么1953年达特茅斯会议……一定要让人工智能对于小朋友来说有情节、是个故事，有温度，能感受到人工智能的温度，让他学得有意义。

怎么样培养小朋友的全面发展？重视德育，讲人工智能社会的正确价值观、社会道德伦理规范，智慧社会责任。智育是什么？是培养学生那种创造性解决问题的能力和潜力，是看将来不是看过去。体育，每一个学生应该有强壮的体魄、坚定的意志、健康的心理。人工智能应该怎么赋能？应该怎么去做？今天早上我听说一个公司要把全场景的人工智能的体育锻炼做出来，我觉得非常好。

美育，能不能够融合中国传统文化和现代人工智能去融合发展？我刚才举的《哪吒二》，他就是把最先进的技术和最传统的中国文化元素结合起来，这是美育。劳育，我们要培养学生素质劳动、创造性劳动、人际协同劳动的新能力、新态度。未来的劳动，纯粹的人类体力劳动将越来越少，有了拖拉机，现在谁还用锄头那儿耕地？有了扫地机器人，谁还在那埋头扫地？我们的劳动是一种新的形态。

最后，跨学科的认知与能力，各种知识方法能力现在都可以跨学科应用，人工智能把学科界限降得非常低。未来的发展就是人与人工智能的协同，各个学科的知识融为一体的一种知识。网络跨学科的认知与能力是我们小朋友未来能不能发展的一个非常关键的要素。应试教育是分学科的，应试教育是按学科刷题的，人工智能教育是反其道而行之，一定是跨学科，学科界定会非常低。

这才是我们真正的人工智能教育。每一个教育工作者都应该按照这样的思路去发展人工智能教育，我们才有可能培养出一代又一代社会主义的建设者跟接班人，让中国可以长治久安，越来越发达，让中华民族能够实现伟大复兴。谢谢大家！

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